低齡化的MBA學生群體將成商學院新挑戰(zhàn)

2014-08-06 11:41 | 太奇MBA網

　　隨著報考MBA的火熱發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)日漸低齡化的MBA學生群體正在成為商學院的新挑戰(zhàn)。在眾多的MBA申請人群中，85后正逐漸成為報考主力。

　　“從我們監(jiān)測結果來看，亞洲報考MBA的學生格外年輕，主要集中在25——30歲之間，其中女性報考人數(shù)超過60%。”GMAC(管理專業(yè)研究生招生理事會)評測研究部副總裁郭凡民告訴記者。

　　原本招收有管理經驗者的學位，如今吸引了越來越多年輕的面孔，這一現(xiàn)象不禁在業(yè)界引起擔憂：那些工作時間不長，缺乏管理經驗的學員，能學好這門實踐性極強的學科嗎?

　　“這也是商學院普遍所擔心的問題，無論是哈佛還是斯坦福，他們都希望能夠從年輕人的選拔中挖掘到真正適合的商業(yè)管理人才。”郭凡民表示。在真正的企業(yè)管理中，過硬的數(shù)理化水平和系統(tǒng)的文科知識對實際管理崗位的用處并不大，而對情商等“軟實力”的要求卻非常高。

　　如何才能在年輕人中找到未來的管理者?這個問題也讓商學院絞盡腦汁。從2013年開始，在GMAT(管理類研究生入學考試)的基礎上，GMAC嘗試推出了第二道“軟實力”測試題，評測內容包含創(chuàng)新、戰(zhàn)略眼光、抗壓性、執(zhí)行力、交際能力等10項。更多了解學生的情商狀況。

　　“目前全球頂級的商學院中，已經有兩家開始使用這套評測標準。”郭凡民進一步解釋，在他看來，這套評測能夠幫助商學院從低齡化的學生中發(fā)現(xiàn)潛在的領導者。

　　不僅僅是長江商學院，清華大學的X-Lab實驗室也同樣嘗試著解答傳統(tǒng)學習外的第二道考題：提高MBA學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　“現(xiàn)代教育讓很多學生的思維都禁錮在一個盒子里。比如一些理工科的學生盡管成績很好，但只懂技術。對于如何市場化、如何營銷宣傳完全不懂。”清華X- Lab執(zhí)行主任毛東輝表示。 “X”寓意探索未知、學科交叉，“Lab”體現(xiàn)體驗式學習、團隊工作。這是清華的解題方式，由經管學院牽頭，與校內11個院系簽署共建“X-Lab”合作備忘錄，不同院系之間打破樊籬，整合大學內各種資源，協(xié)同創(chuàng)新，以實現(xiàn)共同培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)新型人才的目標。

　　“文化通常是一系列的價值觀、信仰、預設和行為，不同的組織有不同的企業(yè)文化。當我們有機會認知另一種文化并有了不同的看法時，我們才開始理解自己的文化最初如何影響自己的思維。因為我們有了第二種文化，這需要重新審視自身文化的信仰和預設，這一過程將大大促進創(chuàng)新。”清華大學經管學院客座教授愛德華· 奧斯特對軟實力的發(fā)掘與提高有自己的見解。

　　他覺得，只有文化上的融合與打破才能提高學生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不僅要引入新觀念，更重要的是落實。觀點的創(chuàng)新只占20%，而完成其的堅韌性，則占比80%。

　　良好的人際關系，是情商良好的表現(xiàn)，同時也是商業(yè)領袖所必須具備的素質。學生們的人際關系處理能力來自于天生以及成長背景：父母對孩子的行為，大孩子對小孩子的行為，老師對待學生的行為這些將延伸到日后職業(yè)人士(醫(yī)生、律師對患者、客戶)，老板對下屬。

　　愛德華·奧斯特認為作為一個商業(yè)領導者，良好的人際關系可以更好地開展工作。也更有助于幫助思維打破樊籬。

　　他會讓學生考慮10個問題：

　　1.從某種意義上，我能做到讓另一個人感覺可信、可以依靠并始終如一嗎?

　　2.我能清晰向他人傳達“我是誰”嗎?

　　3.我能以溫暖、關心、興趣和尊重等積極的態(tài)度對待這個人嗎?

　　4.我能足夠堅強獨立嗎?

　　5.在我內心深處，是否足夠安全?

　　6.我能完全進入他人的感情世界中，并設身處地嗎?(換位思考)

　　7.我能接受對方展現(xiàn)的各個方面嗎?(包容度)

　　8.我的表現(xiàn)足夠敏感不會讓對方感覺威脅嗎?

　　9.我能讓他避免受到外部評價的威脅嗎?

　　10.我能和這個人平等對話嗎?(不受自己過去的經歷所影響。)

　　不難發(fā)現(xiàn)，隨著MBA的生源背景越來越年輕化，商學院已開始積極“求變”，在分析了解一代人的基礎上，針對性地提出培養(yǎng)方案。這對于以往的教學模式是一種顛覆。